środa, 30 października 2013

Dwujęzyczne urodziny - autoterapia logopedyczna

Post specjalny z okazji dziewiątych urodzin Talkusi!
Wszystkiego najlepszego córeczko!
Ostatnio zapytałaś mnie ni stąd ni zowąd: Mamusiu, czy przeszkadzałoby Ci, gdybym kiedyś została logopedą?
Wiesz, wcale by mi nie przeszkadzało, masz już dobre zadatki :-)
Pamiętacie, że Talkusia długo nie rozwijała polskiego, drżącego [r]? Później, po ćwiczeniach logopedycznych zatrzymała się na etapie jednouderzeniowego [r] i już wydawało się, że nie ruszymy dalej. Pewnego dnia Talkusia wraca ze szkoły i mówi: Wymyśliłam sobie ćwiczenie logopedyczne! Następnie całe wakacje sama do siebie sobie je w wolnych chwilach powtarzała (nagranie z lipca):


Teraz jej [r] wygląda tak:


Talkusia ze sporym sukcesem prowadzi u siebie również autoteriapię logopedyczną głosek szeregu szumiącego:



Gdybym ja w Twoim wieku Talkusiu miała Twoją wiedzę i talent, to do tej pory z pewnością posługiwałabym się tytułem profesora :-)

Z tej okazji przypominam cały cykl o językowych perypetiach mojej córki, który znajduje się na starym blogu. Tam przy okazji wspomnień z naszej drogi ku dwujęzyczności poruszam różne problemy logopedyczne rozpatrując je pod kątem dwujęzyczności:

A Wy co myślicie o nowatorskiej metodzie Talkusi? Tego typu mechaniczne utrwalanie prawidłowej artykulacji głosek oczywiście stosuje się w logopedii, ale w tej formie u nas okazało się u nas wyjątkowo skuteczne (i przyjemne!).

wtorek, 1 października 2013

Konkurs z nagrodami! Kreatywność dziecka dwujęzycznego

cegły
Ten post i wiele innych nowości na nowej stronie http://bilingualhouse.com/ Zapraszam!

Myślenie dywergencyjne (rozbieżne, twórcze, kreatywność) mierzone jest za pomocą testów o pytaniach otwartych, na które liczba prawidłowych odpowiedzi jest nieograniczona. Na przykład w klasycznym teście myślenia twórczego Torrance’a występują polecenia typu: do czego można użyć tego obiektu? (obiektem są przedmioty codziennego użytku, jak puszka, cegła, pudełko tekturowe). Przeciwieństwem myślenia twórczego jest myślenie konwergencyjne (zbieżne), które prowadzi do uzyskania jedynej poprawnej odpowiedzi i konieczne jest np. przy rozwiązywaniu testów inteligencji. Myślenie rozbieżne jest całkiem innym stylem myślenia, którego efektem jest cała gama różnorodnych i wartościowych odpowiedzi. Kiedy zapytamy kreatywnego ucznia o to, jakie mogą być różne zastosowania cegły, to oprócz oczywistych odpowiedzi podawanych przez uczniów konwergencyjnych tj. zbudować dom, mur, kominek, uzyskamy odpowiedzi nietypowe tj. zablokować norę królika, podeprzeć chwiejący się stół, wybić okno, wykorzystać jako wannę dla ptaszka, itp.